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Auteur Olivier HOUDE |
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesL'intelligence artificielle est-elle vraiment intelligente ? / Olivier HOUDE in Sciences humaines, N°345 (01/03/2022)
Mots-clés : SCIENCES HUMAINES ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; MAISON DE L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; CORPS HUMAIN ; EMOTION ; SENTIMENT Résumé : L'intelligence artificielle ne représentent en fait qu'un petit aspect de l'intelligence, soit de l'apprentissage par coeur. Aujourd'hui, certains scientifiques se méfient des décisions prises par le biais des algorithmes, il conviendrait de rester vigilants. Permalink : https://documentation.departement06.fr/index.php?lvl=notice_display&id=761399 [article]
Titre : L'intelligence artificielle est-elle vraiment intelligente ? Type de document : Article de périodique Auteurs : Olivier HOUDE, Auteur Titre du périodique : Sciences humaines Numéro : N°345 Date de parution : 01/03/2022 Article en page(s) : p. 52-53 Mots-clés : SCIENCES HUMAINES ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; MAISON DE L'INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; CORPS HUMAIN ; EMOTION ; SENTIMENT Résumé : L'intelligence artificielle ne représentent en fait qu'un petit aspect de l'intelligence, soit de l'apprentissage par coeur. Aujourd'hui, certains scientifiques se méfient des décisions prises par le biais des algorithmes, il conviendrait de rester vigilants. Permalink : https://documentation.departement06.fr/index.php?lvl=notice_display&id=761399
Mots-clés : PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT ; MINEUR ; PSYCHOTHERAPIE ANALYTIQUE ; PEDOPSYCHIATRIE ; ENFANT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; EVEIL DE L'ENFANT ; INTERET DE L'ENFANT ; PETITE ENFANCE ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; COGNITIF Résumé : L'auteur de cet article, professeur de psychologie à l’université Paris-V, s'interroge sur le nourrisson et ses apprentissages dès les premiers mois : ce qu'il imagine, anticipe, catégorise, calcule, connaît des lois de la physique et du sens social. Les découvertes en la matière bouleverse notre compréhension de la cognition humaine. Permalink : https://documentation.departement06.fr/index.php?lvl=notice_display&id=727900 [article]
Titre : À quoi pensent les nourrissons ? Type de document : Article de périodique Auteurs : Olivier HOUDE, Auteur Titre du périodique : Sciences humaines Numéro : N°HS : Les essentiels Date de parution : 01/03/2021 Article en page(s) : p. 10-11 Mots-clés : PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT ; MINEUR ; PSYCHOTHERAPIE ANALYTIQUE ; PEDOPSYCHIATRIE ; ENFANT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; EVEIL DE L'ENFANT ; INTERET DE L'ENFANT ; PETITE ENFANCE ; PROTECTION DE L'ENFANCE ; COGNITIF Résumé : L'auteur de cet article, professeur de psychologie à l’université Paris-V, s'interroge sur le nourrisson et ses apprentissages dès les premiers mois : ce qu'il imagine, anticipe, catégorise, calcule, connaît des lois de la physique et du sens social. Les découvertes en la matière bouleverse notre compréhension de la cognition humaine. Permalink : https://documentation.departement06.fr/index.php?lvl=notice_display&id=727900
Mots-clés : PETITE ENFANCE ; MINEUR ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION ; PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT Résumé : Le tout-petit n’apprend pas en empilant des connaissances. Son apprentissage passe par une résistance : il inhibe ce qu’il sait ou ce qu’il pense savoir pour explorer d’autres possibilités, d’autres voies... Cette intelligence précoce qui détonne face à une vision linéaire de la connaissance est aussi ce qui permet à ce tout petit être d’être un formidable aventurier du monde, zigzagant entre régularités et irrégularités de la vie pour mieux la comprendre et la vivre... Permalink : https://documentation.departement06.fr/index.php?lvl=notice_display&id=531984 [article]
Titre : Résister pour apprendre Type de document : Article de périodique Auteurs : Olivier HOUDE Titre du périodique : Le Journal des professionnels de la petite enfance Numéro : N°97 Date de parution : 01/11/2015 Article en page(s) : p. 22-26 Mots-clés : PETITE ENFANCE ; MINEUR ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION ; PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT Résumé : Le tout-petit n’apprend pas en empilant des connaissances. Son apprentissage passe par une résistance : il inhibe ce qu’il sait ou ce qu’il pense savoir pour explorer d’autres possibilités, d’autres voies... Cette intelligence précoce qui détonne face à une vision linéaire de la connaissance est aussi ce qui permet à ce tout petit être d’être un formidable aventurier du monde, zigzagant entre régularités et irrégularités de la vie pour mieux la comprendre et la vivre... Permalink : https://documentation.departement06.fr/index.php?lvl=notice_display&id=531984
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